化学基本知识全文(5篇)
第1篇：化学基本知识范文
［关键词］成本会计实务；项目化教学改革；高职教学
一、成本会计实务项目化教改的必要性
成本会计岗位是工业企业财务岗位中重要的一环，相应的，成本会计实务课程也是高职会计专业课程体系的重要组成部分。这门课程一直被高职的学生认为是会计专业课程中公式繁多、核算枯燥、相对复杂的一门专业课。课程的系统性、实践性、专业性等特点也是课程教学的难点。常规的讲授等方法经过验证无法达到很好的教学效果，因此需要开展符合高职学生学习特点、紧扣高职人才培养目标并结合教学条件的整体设计和单元设计，通过面向岗位的分析、开展项目的设计、设置具体连贯的任务。通过仿真的教学环境、工作软件，让学生在课堂上模拟企业的实际成本核算工作，完成项目任务，使学生技能得到真正提升。
二、成本会计实务项目化教改实践
通过企业调研，确定成本会计实务课程对应的实际岗位，确定工作流程，开展整体教学设计，以三个教学项目开展课堂主线教学，一个课外实训项目为载体鼓励学生自主学习，成本核算综合项目作为主要考核项目。重新制订了课程的教学大纲、实训大纲、课程整体设计、课程单元设计等，注重技能的培养和效果。依托三个典型企业的课内成本核算项目、一个企业1个月经济业务全流程账务处理，对课程内容模块进行重新整合，将教学内容的知识点蕴含在项目教学的各个环节。
三、成本会计实务项目化教改前后对比
（一）教学内容发生变化
1.教改前：教学内容按照选用的教材来进行安排，一般是按照总论、章节的顺序授课，辅以课后习题和实训。知识点的讲解碎片化，会计业务的内容不连贯，无法再现成本会计工作流程。
2.教改后：找准本课程理论支撑，设计包含工作岗位实际工作任务、按照工作流程开展的教学项目和考核项目；将知识点蕴含其中，并辅以实训，边学边做；课赛结合。以三个不同类型制造业企业为背景的教学项目作为载体开展课程教学，将知识点和岗位技能任务融入课程对应的职业岗位的工作流程，按顺序开展，学生在完成任务的同时，辅以成本核算的知识点学习并能应用。用一个具体企业某月的综合业务项目作为课外项目，考查学生了解成本核算在整个企业会计核算过程中所占的位置，能运用所学的知识来独立完成项目任务，培养学生学习兴趣、自主学习独立解决问题的能力。用一个企业成本核算综合考核项目以及知识点理论考核开展对学生知识、能力目标的考核和验收。以“江苏省高职会计技能大赛”成本岗位实际赛题做专项训练，课赛结合。
（二）教学方法发生变化
1.教改前：-🔥js1996注册登录会计类课程已基本实现了“岗位导向、任务驱动”的课程教学模式，课程名称由成本会计变为成本会计实务，使用了高职项目化教材，但经过几轮的使用，发现与本次项目化教学改革要求中项目的概念、项目化教材的概念仍有很大差距；教学方法主要采用“先讲后做、理实一体、习题载体、反复训练”。
2.教改后：尝试使用“任务引领、先做后讲、易错精讲、学做循环”，确定课程对应的岗位和工作流程，设计项目和情境，学生完成成本核算岗位的全流程工作任务。
四、成本会计实务项目化教改的思考
（一）项目化课程教改在会计类课程实施上有难度
课程项目化教学改革并非想象中的容易，在设计过程中遇到很多困难，比如传统教学思维的转变、教学内容的选取、教学模式和方法的改变都需要教师去克服和适应。尤其是会计类课程已经习惯了先教后学的模式，学生对新的教学方法和模式也有一个逐步适应的过程。项目化教改设计对成本会计课程来说，并非一蹴而就，需要多轮次的在授课中改进。
（二）“双线并行”模式中课外项目如何设计
课外项目的设计在高职课程项目化教学改革中颇受推崇，对于“会计类”课程来说，因其答案的唯一性，对于课外项目的实施过程和学生的考核，成为教师考虑的重点，一个综合的、有难度的、可行的、有趣的能排除学生相互抄袭课外项目的设计，是课程组成员下一步将要解决的问题。
（三）注重引导学生的方法
就以往教学情况来说，会计专业的学生学习态度端正，课堂注意力集中，任务完成较好；项目化改革后的教学方式，有些学生难以接受先做后学，在做的过程中遇到困难有抵触情绪，需要教师悉心的引导。此外，课堂教学时间被拉长，更多的知识学习内容需要放在课外，这就要求学生学习的主动性和自觉性要增强，那么对课外的知识点学习需设计有效的考核和控制方法，否则课堂教学效率大打折扣，这些都是课程组需要考虑的环节。
（四）课程再学习给教师提出新要求
经过课程项目化教学改革，系统地学习了职教院校整体教改、高职教改课程教学设计案例集等辅导教材，听取了专家关于“课程整体教学设计”“课程单元设计”的重点点评和辅导报告，学习了其他项目化改造课程的先进之处，使我们对本专业、本课程有了深入学习的压力和动力。在课程再学习和课程设计的过程中，看到了自身很多的不足之处，如项目的选择、课程趣味性、考核项目的实施、课外项目的设计这些问题。课程教改也对教师不断提升职业技能、下企业锻炼等实际问题提出了新要求。
五、小结
为进一步深化项目化教学改革，践行工学结合的高职教育理念，注重学生技能培养，将在以下一些方面继续探索。第一，整体教学设计的项目进一步推敲和落实，不断改进课程教学项目的合理性和合适性，考虑可行的课外项目，争取能做到双线并行的项目化教学。第二，围绕知识点，制作微课，辅以课堂教学，期望能实现翻转课堂。第三，课程单元设计需要细化，落实到每个授课环节。第四，注重课程授课积累，做好教学效果的学生调查，将项目化课程设计落实到课堂。
参考文献：
［1］曹婷.成本会计教学改革创新的路径选择［J］.商业会计，2014（3）.
第2篇：化学基本知识范文
为贯彻落实国家职业教育改革实施方案，稳步推进本科层次职业教育试点，进一步优化专业设置，2020年4月3日教育部职业教育与成人教育司组织各职业院校开展本科层次职业教育试点专业论证工作。作为国民经济的重要支柱产业，能源化工产业发展的好坏，对促进经济增长和相关产业水平的提高起着重要作用。新疆拥有丰富的石油和煤炭资源，油气资源占全国油气资源总量的四分之一，煤炭储量占全国的40%。随着中国经济的发展，新疆丰富的能源储备和周边国家带动作用使其逐步成为投资发展的热点。现代职业教育体系应是中职、高职、本科及本科以上职业教育贯通式一体化的体系，能源化学工程本科层次职业教育专业设置有利于形成能源化工方向职业教育与学历教育的纵向贯通和横向融通的现代职业教育体系的构建。
1人才培养目标定位
本专业培养具有思想政治素质过硬、德智体美劳全面发展，掌握能源化工技术的开发及利用，面向化工、煤炭、环保、电力、供热等能源转化领域，能在石油石化行业、煤化工行业、天然气化工、新能源/可再生能源、环保和节能减排等领域从事工业生产过程运行、组织及管理、工程设计、技术开发和科学研究等工作，具有创新精神和能力的高层次应用型技术技能人才为目标［1］。
2就业面向
本专业主要面向石油加工和煤化工、天然气化工、新能源(可再生能源)化工技术、多晶硅技术、生物化工技术等行业，从事生产、设计、科学研究、技术管理等工作或继续深造。
3职业能力需求分析
3．1应具备的专业知识
(1)工具性知识:具有较高的英语(或其他外语通用语种)水平和较强的计算机应用能力，掌握中外文资料查询、运用现代信息技术获取相关化工信息和计算机辅助化工工艺设计的基本方法。(2)专业性知识要求:掌握无机及分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、能源化工工艺学、能源化工与新材料、石油加工工程、煤化工工艺学、可再生能源工程、化工安全工程、化学反应工程等的基本原理和实验技能。(3)相关领域知识:掌握数学、物理、机械等方面课程的基本理论和知识。
3．2应具备的职业能力
在正确分析社会和意识形态问题的基础上，学习马克思主义的基础理论知识，学习实施教育革新和科学技术革新的思想和方法，掌握丰富的传统文化知识，通过传统文化遗产和现代精神的组合形成健全个性。有学习马克思主义的视点、方法，分析并解决相关问题的能力。(1)知识获取能力:掌握外国数据查询、文献检索的基本方法，并使用现代信息技术获取特定实验计划、实验操作能力和实验结果排序和分析能力的相关信息。(2)实践应用能力:具有一定的能源化工产品(煤炭、石油、多晶硅方向)的工业生产、工艺设计、质量分析和控制、技术管理能力。(3)创新创业能力:具有一定的独立开展科研工作、整理和分析实验数据、归纳结果、撰写论文的能力。(4)其他综合能力:热爱科学，具有勤奋、实用、合作创新的科学精神。
3．3应具备的职业素质
(1)意识形态和道德品质:有能力分析和解决问题，运用马克思主义的基本原则，从事实上追求真理，结合理论和意识形态，具有连贯性的语言和行为、知识以追求科学精神，独立思考和创新。(2)专业素质:掌握基本知识，掌握基本理论，掌握基本技能和主要相关技术工程知识，接受科学思考和科学实验训练，进行基本研究和应用研究，具有良好的科学素养有研究新技术的基本技能。擅长运用科学技术管理外语，能够阅读专业外国文学。(3)科学文化素质:具有一定的人文社会科学和自然科学基本知识。(4)身心素质:掌握体育和科学运动方法的基本知识，具有健康的体格、良好的心理品质、沟通能力和社会适应性。
4对应职业岗位群分析
根据各专业的特点及其面向的产业链地位与布局，在石油化工技术、煤化工技术和工业分析技术三个专业基础上，新增能源化学工程专业，组建化工技术专业群。在化学工业链的引导下，专业群具有相同的基本理论特征(类似的基本技术、不同的特殊技术和互补专业的优点)。本专业群与化工产业链关系如图1所示。
5课程设置
能源化学工程专业人才培养课程系统的框架是遵循需求和能力意向的原则，关注课程的科学性和实用性，以代表性的工作为主线，注重与产业、企业、岗位的联系，注重行业标准与专业标准的衔接，整合课程，决定人才培养课程系统。第一，扩大专业课程理论知识学习的范围，为学生将来的学习打好基础，按照一般教育培养学生的基本技能和基本素养。第二，设立以职业能力为中心的职业能力培养特别课程，综合一般教育和专业教育，结合专业人才和一般人才的培养，强调技能课程的特点。
6技能取证要求
能源化学工程专业将深化“学历证书+X证书”制度试点，取得学历、学位证书的同时取得化工总控工中级工证书及化工技术类其它相关专业职业资格证或技能等级证书(或具有同等标准的技能水平)。具体取证要求见下表2。
7实习实训要求
实习(实训)是理论学习和实践锻炼相结合的重要方式，是培养高层次应用型技术技能人才的重要环节，是-🔥js1996注册登录办学特色的重要体现。能源化学工程专业在校内进行金工实习、化验分析技能实训、能源化工课程设计、化工生产仿真实训、化工职业资格取证实训等实践实训;在校外实践基地进行能源化学工程专业认识实习、生产实习、顶岗实习、毕业设计(论文)等。为了充分发挥实习(实训)的作用，对实习(实训)要求如下:(1)知识获取能力方面:需要掌握数据查询，文献检索，现代信息技术的基本方法，并获得相关信息，需要实验设计，实验操作能力，实验结果的筛选和分析能力。(2)实践应用能力方面:要有从事能源化工专业工作的基本能力和能力，并能应用该专业的知识和技术来分析和解决实际问题;掌握能源化学生产过程的基本理论然后，可以巧妙地实行各种各样的实践活动。合理选择操作条件，正确执行化学生产装置的DCS操作，精通操作过程影响因素，有能力分析质量管理;具有安全保护和清洁生产的基本知识。并能使用所学的指导生产过程的知识;正确选择化学生产的安全意识和能力，使用个人保护装置的过程设计，品质分析和控制，技术管理能力。(3)创新创业能力方面:它需要良好的科学素养、应用研究的知识和使用实验技能的能力、独立进行科学研究、整理、分析实验数据、总结结果、写论文的能力。(4)其他综合能力方面:热爱科学事业，刻苦合作，具有勇于创新的科学精神。
8构建职业学历教育人才培养立交桥
克拉玛依职业技术-🔥js1996注册登录石油化工技术专业群中现设立石油化工技术、煤化工技术两个中等职业教育专业和石油化工技术、煤化工技术、工业分析技术、油田化学应用技术等四个高等职业教育专业，同时2019年已经与昌吉-🔥js1996注册登录建成化学工程与工艺“3+2”应用型本科;另外克拉玛依职业技术-🔥js1996注册登录已经与中国石油大学(北京)克拉玛依校区开展了各方面的合作。能源化学工程专业职业本科的建立可实现现有的中职、高职及依托中国石油大学(北京)克拉玛依校区能源化学工程研究生教育的纵向贯通，有机结合和一体化设计，培养各层次应用技术技能型人才［4］。
9结论
本文从人才培养目标定位、就业面向、职业能力需求分析、对应职业岗位群分析、课程设置、技能取证要求、实习实训要求、构建职业学历教育人才培养立交桥等八个方面论述能源化学工程专业职业本科建设的基本思路，为其他院校能源化学工程职业本科建设提供理论保障。
参考文献
［1］赵海，刘俊清，刘瑾，等．能源化学工程专业人才培养模式研究与实践［J］．山东化工，2015，44(12):99－101．
［2］雷泽，唐元晖，张军，等．能源转型形势下能源化工专业建设的思考［J］．广东化工2019(5):252－255．
［3］李雪，申延明，刘铁民，等．能源化学工程专业特色和创新实践［J］．山东化工，2016，45(18):149－151．
第3篇：化学基本知识范文
高校实验室，是展示-🔥js1996注册登录办学实力、体现教学科研水平、实施创新科学研究、服务社会、创新人才培养的重要场所。当前-🔥js1996注册登录和社会中的科研项目逐步增加，实验室人员流动性增强，相应的各类实验室事故风险显著增大。高校的专业实验室涉及安全面广，学科范围广，同时涉及各种危险物品的安全使用。在实验过程中，实验人员微小的违规操作可能导致严重安全事故的出现。所以，要预防实验室安全事故的发生，加强对相关人员的安全教育培训管理等极为重要。以往的实验室安全知识教育，通常选择安全宣传、自修、集中讲座等方式，这样师生安全意识提升不足，安全教育效果不理想。由王强、张才著，南京大学出版社2019年8月出版的《高校实验室安全准入教育》一书，对高校实验室安全教育及实训管理系统构建给出了全面的建议和方法。
该书涵盖了高校实验室的专项安全知识和技术、通识知识和技术，以及安全管理等内容。作为安全准入教育的配套教材，该书共有三大篇章，十二小章内容。其中绪论为课程的定位与目标、实验室安全的重要性，以及事故类型、原因和重要性，课程的基本结构及内容要求。第一篇是通识篇，包含六章内容。其中第二章节主要讲述的是实验室安全防护装备，包含眼部和呼吸、面部及手足躯干、实验室通用防护装备；第三章节主要讲述的是实验室消防安全，包含燃烧的基本知识、灭火原理及方法、发生火灾时的逃生原则、爆炸的基本知识和预防；第四章节主要讲述的是实验室水电安全，包含触电的安全防范、电气火灾风险及防范、静电的危害与防护；第五章节主要讲述的是实验室废弃物安全，包含基本常识、处理的相关法律规范、化学性和生物性，以及放射性实验废弃物分类与处置；第六章节主要讲述的是实验室特种设备安全，包含特种设备基本概念、实验室特种设备及管理现状；第七章节主要讲述的是事故急救与应急处理，包含化学品中毒现场、机械性损伤事故及应急处理。第二篇是专项篇，包含四章节内容，其中第八章节主要讲述的是化学化工类实验室安全，包含常用危险化学品基本知识、典型化学化工实验的安全意识与防护，以及化工实验的安全防护与急救措施；第九章节主要讲述的是生物类实验室安全，包含安全风险、防护措施，以及典型生物安全实验操作规范；第十章节主要讲述的是机械（加工制造类）实验室安全，包含机械安全概念、危险来源，以及实验室典型机械安全防护；第十一章节主要讲述的是实验室辐射安全，包含核与辐射基础知识、辐射防护基础、放射性废物处理、实验室辐射安全。第三篇是管理篇，第十二章节主要讲述的是实验室安全管理基础，包含安全法规及标准、通则及职责、实验安全事故及应急处理。
通过通读《高校实验室安全准入教育》一书，可知完善高校实验室安全教育及实训管理系统构建研究要从以下几个方面着手。一是加强基础设施的安全规划设计。-🔥js1996注册登录应当改进安全防范设施，加大资金投入，24小时监护好实验室和危险物品，重点部位建设红外安防、监控，以及门禁管理系统等，杜绝危险物品的流失。选择电子标签的形式，把实验物品的信息和基本属性等储存起来，经网络实时跟踪管理，提供必备救助设施和物品。二是加强实验室安全知识教育及培训。丰富安全教学内容，建立以实验操作比赛和安全讲座为辅，课堂知识讲授为主，以及安全知识竞赛为补充的安全教育体系，制作直观、生动的实验室多媒体课件。开发等同于符合本校实际，以及法规要求的实验室安全网上学习及考试系统，经系统自主安排学习进度，建立实验室安全知识题库。三是扩建教育渠道。通过刊登实验室安全知识栏、开展安全大赛、建立实验室安全隐患等方式，促使在校园的每一角落均普及好实验室安全知识。《高校实验室安全准入教育》一书，作为一本高校实验室的必修教材，为高校实验室师生，以及安全管理人员提供理论指导和现实性的实践依据。它作为准则类的丛书，值得高校师生认真研读和学习。
作者：祝世洋 王岩 关绍巍 单位：吉林大学
第4篇：化学基本知识范文
关键词生物工程专业人才培养质量标准
1培养目标
我校生物工程专业主要培养具有较好的自然科学基础和人文科学素养，掌握现代生物工程技术及其产业化科学原理、工艺过程和工程设计等基本理论、基本技能，能在生物工程与技术相关领域从事生物工程产品生产、工艺设计、生产管理、新技术研究、新产品开发、质量检测及市场推广与技术支持的高素质应用型人才。
2培养规格
（1）学制：学制为四年，采用学分制管理机制，实习弹性学习年限。（2）总学分：本专业总学分为187学分，其中必修课（含集中实践教学）166学分，选修课21学分。必修课含通识教育必修课60学分，学科基础课48学分，专业核心课19学分。选修课含通识教育选修课10学分，专业选修课11学分。集中实践34学分，创新创业实践5学分。绿色工业学分不少于5学分、短学期实践学分不少于10学分；（3）学位授予：对修满学分并符合我校生物工程专业人才培养质量要求的学生，授予工学学士学位。
3人才质量要求
3.1综合素质要求
（1）具有正确的政治方向，正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，诚信做人。（2）具有良好的人文素养，积极向上的人生态度。（3）具有良好的科学素养，遵循科学规律，辨证客观的处理各种科学问题。（4）具有较强的团队意识和合作精神，适应科学和社会的发展。（5）具有良好的体育锻炼和卫生习惯，身心健康，《国家大学生体质健康标准》测试成绩达到50分以上。（6）具有一定的的国际化视野，一定的英语应用及跨文化交流合作的能力，通过国家英语四级考试（425分以上）或湖北工业大学的学位英语考试。（7）具有一定的创新意识和创新思维能力，具有一定的寻找问题、分析问题和解决问题的能力。
3.2知识体系要求
生物工程技术应用领域广泛，生物工程专业人才就业面也很广。因此，生物工程专业培养的人才应该具备“厚基础、宽口径”的知识结构。既要掌握全面的社会科学、自然科学和工程技术科学的基本理论和基本技能，也要掌握生物工程专业核心知识及其它交叉学科领域相关知识。（1）人文社会科学知识体系。掌握思想道德修养、法律、中国近代史、思想和中国特色社会主义理论、马克思主义基本原理等方面的知识。同时，通过选修艺术与人文科学方面的相关课程及《大学语文》课程，掌握一定的文学、艺术方面的基础知识。（2）自然科学知识体系。掌握高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、生物工程导论等方面的基本知识。（3）工具性知识体系。掌握英语听、说、读、写方面的基本知识和基本技能。掌握计算机及网络应用的基本知识，具备利用计算机进行文档处理、数据计算、图表加工、知识汇报、信息获取等方面的能力。（4）专业或学科基础知识体系。掌握无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理等方面的基本理论和基本技能。（5）专业核心知识体系。掌握生物化学、微生物学、分子生物学、生物工程工艺原理、基因工程、酶工程、细胞工程、生物分离工程、生物工程设备、生物工程专业分析、工业微生物育种等方面的基本理论和基本技能。（6）专业方向或领域知识体系。学生可根据自己今后的就业领域或发展方向选择性地学习掌握一些相关的专业知识。具有有酿造酒工艺、生物制药工艺、有机酸工艺、酒精生产工艺、蒸馏酒工艺、氨基酸生产工艺、抗生素生产工艺、环境生物技术、生物质能源、生物质材料、调味品工艺学、微生态制剂及生物信息学等方面的相关专业知识。（7）工程技术知识体系。掌握工程制图、化工设计、工厂工艺设计等方面的基本知识。（8）经济管理知识体系。掌握市场营销、经济管理等方面的基本知识，了解与生物产业有关的方针、政策和法规。
3.3专业能力要求
（1）熟练掌握微生物培养基制备、微生物接种、培养等方面的操作技能。（2）掌握微生物菌种筛选的一般流程及采样、富集培养、单菌分离、初筛和复筛等方面的操作技能。（3）掌握菌种保藏的基本原理及低温保藏、沙土管保藏、石蜡油封藏、超低温保藏等各种常规菌种保藏方法。（4）初步掌握诱变育种的基本原理及各种常规物理化学诱变育种的基本方法。（5）熟悉发酵产品制备的一般工艺流程及种子活化与扩大培养的基本方法。（6）掌握发酵罐的操作使用及各种发酵方式的基本操作。（7）掌握影响发酵的各种工艺参数及其调节控制的基本方法。（8）掌握各种生物产品分离纯化方法的基本原理及离心、过滤、沉淀、膜分离、萃取、干燥等各种常规分离方法的基本操作。（9）掌握微生物生物量（数）各种检测方法的基本操作。掌握生物产品生产过程中的各种原料、中间产物及产品的各种检测方法。（10）掌握酶活力测定的基本方法，掌握包埋、共价结合及交联法等制备固定化酶的基本方法。（11）初步了解和掌握工程菌构建的基本原理和操作方法。（12）掌握生物工程工厂设计的基本方法，具备工厂总平面布局设计、工艺计算、设备设计与选型、车间布置设计等方面的能力。（13）初步具备独立或合作进行生物工程新产品或新技术研究开放的能力。（14）具备一定的生物工程产品或技术推广、推销及技术维护的能力。
4质量保障与测评体系
第5篇：化学基本知识范文
[关键词]药学本科教育；人才培养；教学改革
2018年1月，教育部了《普通高等-🔥js1996注册登录本科专业类教学质量国家标准》简称“新国标”，该文件涵盖了普通高等-🔥js1996注册登录本科专业目录中全部本科专业[1-2]。其中《药学类专业教学质量国家标准》融入了高等教育改革、国家战略部署、医药行业发展的新理念[3]，对药学类专业人才培养方案的方向和内涵等方面均有明确规定。我校在落实全国教育大会和全国高等-🔥js1996注册登录本科教育工作会议精神，抓好本科专业类教学质量国家标准落地生根，抓好专业内涵建设等方面采取了一些卓有成效的措施。目前，嘉应医-🔥js1996注册登录以《药学类本科专业教学质量国家标准》为指导对标建设期满2年，本文将我校药学本科专业对标建设情况包括专业培养目标、培养规格、课程体系、师资配备、教学条件、质量保障等方面的主要举措和成效，以及存在困难、原因与对策等情况进行分析与总结，为药学类专业人才培养质量的共同提升提供思路，为更多兄弟院校培养服务地方的应用型人才提供经验借鉴。
1对标建设主要举措和成效
1.1培养目标情况
目前我校新版的药学本科人才培养目标为：培养适应社会主义经济建设发展和医药卫生事业需要，能促进粤东北地区药学事业和客家中草药发展的具有创新精神、创业意识和实践能力，德、智、体、美等方面全面发展，具备现代药学学科基本理论、基本知识和实践技能，能在药物生产、检验、流通、使用、研究与开发领域从事药物发现与评价、药物质量标准研究与质量控制、药物制剂设计与制备、药品管理与药学服务等方面工作的高素质应用型人才。嘉应-🔥js1996注册登录医-🔥js1996注册登录位于广东省梅州市，是客家人的集中聚居地，辖区内丘陵、山地占总面积约80%，植物资源丰富。在长期迁徙的过程中，梅州是中原文化和南方土著文化的重要交汇点，客家人形成了独具特色的包括药膳、凉茶、客家话、客家建筑等在内的客家文化，并代代相传[4]。五指毛桃、鱼腥草、鸡矢藤、艾、牛奶树、鸡骨草、铁甲草、土茯苓、葛根、鱼腥草、针筒草、溪黄草、马齿苋、红丝线等药材配以鸡肉、猪骨头、瘦肉等煲汤均为集防治于一体的客家药膳的典型代表[5-6]。梅州市地处广东省东北部，位于闽粤赣三省交界处，远离珠三角经济圈，因经济和信息化建设落后，难以吸引并留住外来人才，各医院、药企、社会药房等基层医药卫生人才奇缺。因此，结合区域经济社会发展新形势的需要，我院在新版药学本科人才培养方案中增加“能促进粤东北地区药学事业和客家中草药发展的”等描述，特别制定专业毕业要求实现矩阵，详细划分了9点毕业要求，并将每一门开设课程对应的指标点与毕业要求一一对应起来。作为粤东北地区仅有的几所全日制药学本科院校，我院在制定培养目标时充分考虑在符合国标要求的基础上，结合区域经济社会发展对本专业人才素质要求，结合本专业发展现状和方向，希望培养出能够传承客家文化的应用型药学专门人才，我们有责任为粤东北、全省、甚至全国各地不断输送能够服务现代经济社会发展需要的药学人才。
1.2培养规格情况
我院结合药学专业特点，从思想政治、文化素质、专业素质和身心素质等方面分别予以具体表述学生在毕业时须达到的要求。如专业素质方面：掌握与药学相关的数学、物理学、化学、生物学、医学等学科的基本理论和方法；熟悉生药的鉴定与炮制等基本方法和技术；掌握药品调剂与合理用药的基本知识，熟悉药物与生物体相互作用，药效学和药物安全性评价，具备参与临床合理用药的能力；掌握药物制剂的制备及药品检验的基本知识，具有药物制剂处方及生产工艺流程的设计能力、具有药物制剂生产与管理的基本能力、具有选择恰当的药物分析方法控制药品质量的能力；掌握初步科学研究方法的基本知识，具有从事药物研究与开发、剂型设计、药品生产、药品质量控制等方面的科研工作的初步能力、具有新药药理实验与评价的能力；熟悉药事管理法规及药事管理的基本知识；掌握药品营销的基本知识与方法；掌握现代信息技术及计算机实际应用的基本知识，具有较熟练的计算机实际应用及借助工具书阅读本专业英文文献和相关资料的能力。又如身心素质方面：具有健康的体魄、良好的心理素质、高尚的情操和身心保健的知识和能力，良好的生活习惯，坚强的意志和较强的应变能力。形成健全的人格，能够履行建设祖国的时代使命。该培养规格在国标基础上结合了药学学科特点、所属客家地区特色和学生发展需求，强化学生的综合能力的提升。
1.3课程体系情况
1.3.1课程建设方面在课程建设方面进一步加强课程思政建设，将思政教育与专业教育深度融合，以培养高素质应用型人才为目标，全面提高本科人才培养质量。专业教学内容涵盖国标中所列课程的知识和技能，并增设与客家区域特色及行业发展相关课程：客家民俗与文化、客家中草药、生药学采药、中医药膳学、中药调剂与养护学、临床药理学、医药伦理学、科研基本方法、医药市场营销学等课程，充分体现专业教育与创新创业教育有机融合。另外，对照国标要求，进一步突出地方办学特色，深化教学改革，加大对客家中草药、生药学采药、综合性实验相关课程的课程建设力度，重视教学效果。通识类课程为54学分，除国家规定的教学内容外，本校根据办学定位和人才培养目标曾设科研基本方法、大学生创业基础、医药进展、大学生职业发展与就业指导、Photoshop图像处理技术等方面的课程。基础课程包括化学类、生物学类、医学类课程。主要有有机化学、物理化学、分析化学、人体解剖生理学、生物学、微生物与免疫学、生物化学与分子生物学等课程，总学时设置符合药学本科专业认证标准，实验课程学时与理论课程学时比高于等于0.8∶1。专业核心课程有药物化学、药剂学、药理学、药物分析、药事管理。对标建设以前，有机化学、分析化学、药物化学、药剂学等课程建设档案均为纸质版，每学年更新一次，容易造成纸质材料堆积，需要专门场所储存，不易保存等缺点；对标建设后由课程负责人建设核心课程网络平台，师生在校内网共享网络教学资源。各课程考核试卷的分析与总结是教学质量和效果的直观反应。2017年以前试卷装订中的平时成绩过于简单，老师只给一个平时成绩，没有评定依据和具体构成，平时成绩大部分在90分以上。对标建设后，-🔥js1996注册登录建立健全科学合理的考核评价体系方面也采取了一系列措施。首先制定了本科课程考核改革指导意见并对实施形成性评价做出具体规定，采用终结性考核和形成性考核相结合，学习过程评价与目标评价相结合，使考试成绩不仅反映学生知识掌握程度，而且考察其在学业中表现出来的创造力、想象力、表达力等能力素质。同时重视教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，充分调动和发挥教与学两方面的积极性、主动性和创造性，做到考核过程全程化、考核内容科学化、考核方式多元化、组织形式多样化。规定平时考核成绩占课程总成绩的比例40%~50%之间，期末考试成绩占总评成绩50%~60%之间，其中自2018级学生开始，期末考试成绩需达到50分及以上，期末总评成绩才能评定为合格及以上等级；同时取消清考制度，一门课程只有一次补考机会，补考不及格者重修该课程。
1.3.2专业实践环节高度重视专业实践环节，建立完善的实践教学体系。实践类课程为63学分，主要包括课程实验、实训、实习、毕业论文、专业见习、军事训练。实践教学除基本教学内容外，还设立《综合性实验》、《生药学》采药等特色实训项目，每位教师指导学生数约为16人，专业课程实验总课时为574学时，符合国标要求。毕业实习与毕业论文(设计)为集中实践环节，安排在第七、第八学期进行，毕业论文需在毕业实习期间完成，时间为40周。实习单位主要通过-🔥js1996注册登录组织联系安排，也可以通过学生自主联系具有带教能力的三甲医院或者大型制药企业，学生实习期间不再安排校内住宿。此举既符合国标要求，又缓解了-🔥js1996注册登录宿舍压力。毕业论文选题符合医药行业人才能力素质目标要求，并结合药学科研与药品生产的实际问题，一人一选题。2018年学生本科毕业论文选题共122个，实验研究61个，调查与应用研究60个，综述1篇，实验性论文选题占本专业全部论文选题的比例为50%。对标建设以来，通过加大宣传力度，拓展实习单位、鼓励大学生创新创业实践、鼓励教师产学研立项和纵向科研立项等方式，2019年药学本科毕业生毕业论文选题共133个，实验研究85个，调查与应用研究48个，实验性论文选题占本专业全部论文选题的比例为64%，国标规定不低于90%，此项仍不符合要求。所有选题均符合专业培养目标要求，能体现综合运用知识和培养能力的原则，有利于巩固、深化和扩展所学专业知识。大部分选题直接来源于教师与实习单位的科研与生产实践，选题难易适中，工作量饱满，所有学生均通过答辩获得毕业论文成绩，均能按规定进度完成论文各项工作，答辩程序规范，论文和所有过程材料均建档保管。
1.4师资配备情况
自对标建设以来，按国标规定师生比应不高于18:1，-🔥js1996注册登录采用“内培、外引”的方式，取消药学大专招生、通过引进高学历教师，并鼓励中青年教师通过进修或在职攻读学位来提高学历层次，教师整体素质显著提升，师资队伍的学历、年龄、职称结构进一步优化，培养和储备了一批教学科研能力强的师资队伍。现有专任教师20人，教辅、实验人员10人。专任教师中具有硕士以上学位教师占94%，其士学位3人，35岁以下的教师均具有硕士及以上学位；专任教师中具有中级以上职称占88%，仅2人具有副高职称。自对标建设以来，药学系专任教师承担市厅级以上教育教学改革与科研项目22项，其中部级科研项目2项，省科技厅、教育厅、卫生厅等科研项目10项，承担国家中医药管理局第四次全国中药资源普查子课题3项；申请国内外专利7项，获得授权1项，指导各级大学生创新创业项目、“挑战杯”、“攀登计划”累计30多项。按照国标要求专任教师中具有高级职称的比例不低于30%的要求，目前的师资配备仍然不符合要求，其中多位年轻教师均正处于评副高职称期，预计近三年内能完成由中级向高级职称的转变。然而某些主干课程负责人没有稳定的科研方向，没有主持省级及以上药学科研项目的经历，科研薄落。按照每位教师指导学生毕业论文的人数原则上不超过6，校外完成毕业论文，指导教师每人带教学生不超过3人的规定，我校药学本科论文指导工作仍存在较大压力。目前药学系建有教研室这一基层教学组织，实施资深教师传帮带、集体备课和定期组织教学研讨活动、实行青年教师导师制，有新教师开课审批制度和教师新开课审批制度。用以有效保障青年教师专业发展通道和教师素质持续提升机制。-🔥js1996注册登录采用统一组织、明确职责、逐级落实的办法实施-🔥js1996注册登录教学过程质量监控机制，教务科、督导办、系部、教研室、教师和学生的职责和任务分工明确，共同保障教学质量。
1.5教学条件情况
基本办学条件符合国标要求。实验室照明、通风设施齐全良好，水、电、气管道及网络走线布局安全、合理，实验台耐化学腐蚀，有防水和阻燃性能；实验用药品的购置、存放和管理均符合国家有关规定。系部建有药学实验教学中心，拥有药剂学、天然药物化学、药用植物与生药学、药物化学、分析化学、有机化学、药物分析实验室和精密仪器室、天然药物标本馆和天然药物园等实训场所，学生单项实验时采用30名学生1组进行小班教学，基本满足单项实验教学时生均使用面积不小于2.5平方的要求。基础药学实验常用玻璃器皿基本满足每人1套，大部分实验的仪器台套数满足每组实验不超过4人的需要。但大型仪器的种类和台套数太少，售后维护跟不上，综合实验、大型仪器实验教学设备不能满足每组实验不超过6人的需要。有能够满足教学要求的相对稳定的校外实习基地。目前，-🔥js1996注册登录正在不断拓展实习实践渠道，加强实习实践基地建设。提高实习实践的覆盖面、层次性和多样性，提升学生实践创新能力。现与省内外30多家制药企业、医药公司及医疗机构建立了相对稳定的校外实践教学基地及教学实习点，为学生毕业后能够尽快进入工作岗位提供良好的平台。近3年毕业生考研成功率约占学生总人数10%。对毕业生跟踪反馈仅靠班主任收集信息，缺乏有效的毕业生跟踪反馈机制。
2存在困难、原因与对策
由于种种原因，作为地方大学，无论是教学水平还是科研水平，与重点院校相比都存在一定的距离。因此，在办学实际和培养目标、培养规格等方面存在一定的差距，由于对标建设时间尚短，办学条件和教学理念等各方面仍在建设中。
2.1加强师资队伍建设
高职称教师比例偏低，专任教师的教学科研能力有待进一步加强，省级、部级高水平教学科研项目较少。因-🔥js1996注册登录地处偏远山区，难以招聘到高职称高学历的专业领军人物做学科带头人。信息交流受到一定限制，本科专业建设起步较晚，基础相对比较薄弱。因此，需加大现有专业带头人、课程负责人和专任教师的培养力度，使其在国内同行中更具影响力。通过专业带头人到国内、外访学，进修和深造，从而掌握本学科前沿学术动向，使其具有较强的科研能力和学术水平，具有较强的组织协调能力和合作精神，带动本专业全体成员共同开展教学、科研和社会服务工作。在原有基础上，培养5~10名具有中、高级职称的“双师素质”的教师担任骨干教师。通过采用专业研修与考察进修相结合、学历提升与技能培训相结合等方式，有计划、分步骤的进行培养，使其具有较高理论与实践教学水平、创新意识和创新精神，能够根据职业岗位的需要更新教学内容、改革教学方法、开发课程等，创造性的开展工作。-🔥js1996注册登录在扩大招生规模的同时并没有扩充人事编制和职数，今年因工作需要招进大量教学、教辅人员入职，此外，高校教师岗位职数长期和本院附属医院卫生系列职称的职数混为一体，导致高校教师岗位职数不足，评审职数受限的前提下，难以形成可持续发展的师资结构。本校正考虑成立教师发展中心为教师发展提供机会和条件，有效持续提升教师素质和职称。加强人才引进，优化师资队伍结构，不断提高教师的业务水平，促进教师素质持续提升。
2.2改善教学条件
针对实验室条件紧张，实验室场地、新增年均教学科研仪器投入经费不足、实验药品购置受限不能满足实验教学、综合实验、大型仪器实验的台套数不能满足使用的情况，应增加教学投入，增购和更新陈旧的实验教学设备，提高实验室和仪器设备的利用率，提高实验设备档次。规范药学实验教学中心的管理和运作模式，加强引进和培养专任实验教学师资，加大对中低压制备色谱，快速水分测定仪、高效液相色谱仪(配示差检测器、蒸发光散射检测器)、荧光分光光度计、高效毛细管电泳仪、药物透皮扩散试验仪、薄层点样仪等综合实验仪器的采购力度，保障教学条件满足教学需要。
2.3其他方面
教学信息化建设落后，因-🔥js1996注册登录经费对教学改革投入不足，教师的教学改革和质量工程项目难以推进。因此，-🔥js1996注册登录应加大信息化建设进程、增加教学改革经费投入，弱化行政干预，简化审批手续，让立项老师有充足的经费并在符合财务制度的基础上充分拥有经费使用自主权，便以积极、大胆开展教学教育改革和质量工程项目，深化教育教学改革，创新人才培养模式。此外，应建立持续有效的教学过程质量监控机制和毕业生跟踪反馈机制，及时反馈教学效果、完善药学专业人才培养方案、优化课程体系、不断提升教学质量。建立和实施第三方评价机制，采取座谈、电话、网络或问卷形式调查毕业生、家长及企业对专业办学的满意度及认可度，并将其同毕业生就业率、就业质量、创业成效等一同作为衡量专业人才培养质量的重要指标，推动专业建设与持续改进改进。校企合作有待进一步深化。目前校企合作虽然取得了一定的成果，但企业或医院合作积极性还不够高，参与度不够深入，分析其主要原因是现有“合作机制”对企业或医院缺乏足够的吸引力。根据职业岗位需要，建立校内仿真实训基地；通过校企合作，共建能够有效实现“教学一体”的校外教学型实训基地，增加开辟制药企业、医药公司、医院等校外实习基地。与-🔥js1996注册登录附属医院联合，建设医院药学实训中心，培养学生进行药品调剂和指导临床合理用药的能力，为临床医师和患者提供临床药学服务，并积极开展科学研究。校企联合建成校内零售药店1个，通过实习使学生掌握零售药店药品采购、验收、储存、销售等基本工作程序；掌握药品质量管理及其监督管理制度；培养学生具备审方、计价、配方、发药等药品调剂基本技能、药店经营管理能力以及营销技巧等。实习单位的种类不够丰富，数目不多，现有的签约合作实习单位中，医院占据大部分比例，导致相当一部分学生自主联系实习单位，实习生散在分布，导致实习生管理受限，难以有效监督实习单位落实实习计划和大纲。加强专业毕业实习单位建设，形成稳定的能长期合作的实习基地。
参考文献
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